首頁 > 知識庫 > 正文

為什么正副教授/主任/博士/碩士等職稱在各大醫院/科研院校里面是最常見的?

醫師的職稱分為住e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333431376637院醫師、主治醫師、副主任醫師、主任醫師,另外在一些教學醫院里,還有一個職稱序列即助教、講師、副教授和教授。其實醫師當中還有很初級的,就是助理醫師。臨床的職稱評定級別,通過考試后每5年晉升一級。醫生的職稱不以其所在醫院級別相掛鉤,不同級別醫院相同級別的醫師,資格是一樣的。醫師職稱總述:醫療技術專業職稱有醫師、藥師、技師、護師系列。醫師職稱包括初級職稱(醫士、醫師/住院醫師)、中級職稱(主治醫師)、副高級職稱(副主任醫師)、正高級職稱(主任醫師)。在醫院中主任醫師,主任中醫師,主任藥師,主任中藥師,主任護師,主任檢驗師,都是正高職稱,依次類推。擴展資料:醫生職稱的評定要求:醫師/住院醫師:中專或大專畢業稱醫士,考得職業醫師證自動晉升為醫師。主治醫師:從事醫師工作本科4年,碩士2年,專科6年以上,主治醫師考試合格自動晉升主治醫師。副主任醫師:本科,碩士畢業獲得主治醫師職稱后5年,博士畢業中級職稱3年,各項條件合格考試合格評副主任醫師。主任醫師:本科或碩士畢業,副高級職稱5年,博士畢業副高職稱3年,各項條件合格,考試合格并通過論文答辯,晉主任醫師。參考資料:人民網-關注職稱制度改革:醫生評價體系如何重塑,最低0.27元/天開通百度文庫會員,62616964757a686964616fe58685e5aeb931333431363631可在文庫查看完整內容>原發布者:扁扁0922醫生職稱級別從小到大分別是:住院醫師、主治醫師、副主任醫師、主任醫師,到頭了。每5年晉升一級。專家是指在某個領域有專長,比較突出,并沒有評定標準的,比如很多小醫院的專家可能就根本比不上一個大醫院的主治醫師,主治醫師很少能出專家門診的。教授、副教授是一種教學上的稱謂,如果在醫學院里工作,到了一定級別可能參評教授什么的,要不是醫學院的醫院的話本領再好也做不上教授。主任醫師=副廳級待遇教授和副教授只有在教學醫院即醫科大學的附屬醫院才有這樣的稱謂,在職稱上:教授=主任醫師,副教授=副主任醫師。醫生的級別:主任醫師,副主任醫師,主治醫師。住院醫師。專家不是級別,但最起碼是主人醫生才能被評為專家。最底層——實習醫生,確切的說這還不是一個職業或者工作,至少人事科不把他們當工作人員——沒有工資,他們只能算是學生,實習醫生就是讀醫學院的最后一年(也有兩年甚至更多的)這是指在中國,鑰匙換了再美國,實習醫生已經從醫學院畢業了,實際上是工作的第一年,也是有工資的,而且做的很多復雜、繁重的工作,收入不菲——個人認為似乎美國的更加合理。第二層——住院醫師,在中國,這應該算是正式職工了,至少是合同工,是醫生工作的最初階段,住院醫師就是一個職稱,理論上和大學助教、工廠里助理工程師平級,這個階段大概要持續至少三年以上直到升任主治醫師,而一個住院醫生過多少年能做到主治醫師,取決于你進醫院時的學力、學位以及醫院的政策,我們,醫師職稱等級包括:1、初級職稱(醫士、醫師/住院醫師):中專或大專剛畢業職稱是醫士、考e69da5e887aa3231313335323631343130323136353331333366306435得執業醫師證自動晉升為醫師,醫士和醫師都稱為初級職稱。2、中級職稱(主治醫師):從事醫師工作本科四年、碩士二年、專科六年可以考主治醫師,考試合格自動晉升為主治醫師(中級職稱)。3、副高級職稱(副主任醫師):本科或碩士畢業獲得中級職稱后五年,且各項條件合格可以評副主任醫師,博士畢業中級職稱后三年可以評副主任醫師(副高)。4、正高級職稱(主任醫師):本科或碩士畢業副高職稱后五年各項條件合格可以評主任醫師,博士畢業副高職稱后三年可以評主任醫師(正高)。職稱晉級的時間限制:1、本科生參加工作5年后可晉主治醫師(中級職稱),碩士研究生2年后可晉主治醫師,唯一不同的是本科生晉主治考外語,研究生不用考。2、本科生在晉完主治醫師5年后方可晉副主任醫師(副高),而碩士研究生在晉完主治醫師3年后就可以晉副主任醫師。3、在晉升副主任醫師5年后方可晉升主任醫師(正高)。 3.1本科畢業到主任醫師(正高)至少要15年(晉主治醫師5年+晉副主任醫師5年+晉主任醫師5年)。3.2博士研究生參加工作2年后就可以晉副主任醫師,在晉完副主任醫師3年后,就可以晉主任醫師了。醫生職稱評定要求條件:(一)主治醫師1、醫學中專畢業,在縣及以下基層醫療機構工作,取得醫師資格后從事工程師工作不少于七年;2、醫學大學專科畢業,取得醫師資格后從事醫師工作不少于六年;3、醫學大學本科畢業,取得醫師資格后從事醫師工作不少于五年;4、醫學大學本科畢業并取得與醫學有關的第二學士學位,取得醫師資格后從事醫師工作不少于四年。(二)副主任醫師1、醫學大學專科畢業,在縣及以下基層醫療機構工作,從事主治醫師工作不少于七年;2、醫學大學本科畢業,從事主治醫師工作不少于五年;3、取得臨床醫學碩士學位,從事主治醫師工作不少于四年;4、取得臨床醫學博士學位,從事主治醫師工作不少于二年;5、臨床醫學博士后人員在完成博士后研究工作、出博士后流動站前(三)主任醫師醫學大學本科畢業或取得學士以上學位,從事副主任醫師工作不少于五年。(四)符合下列有關條件,經考核合格,可認定主治醫師任職資格:1、取得臨床醫學碩士學位,從事醫師工作不少于三年;2、取得臨床醫學博士學位。(五)符合下列有關條件,申報副主任醫師、主任醫師任職資格不受上述學歷和任職年限的限制:1、獲自然科學獎、國家發明獎、國家科技進步獎的主要完成人;2、獲省部級科技進步獎二等及以上獎的主要完成人。申報人應當符合下列外語能力的要求:(一)主治醫師、副主任醫師、主任醫師要掌握一門外語,并能通過臨床醫學專業外語職稱等級考試,取得相應級別的合格證書。(二)長期在基層醫療機構工作的人員,外語的要求可以根據實際工作需要適當放寬,www.545130.tw防采集。

為什么正副教授/主任/博士/碩士等職稱在各大醫院/科研院校里面是最常見的?…而在其他的行業單位很少見到?…為什么?…

根據現在就業的行情,稍微好點的科研院所都是博士才有投簡歷的資格。絕大多數985高校和一些沿海地區的高校都只招海外名校畢業的優秀博士。我記得2016年四川大學想招一個文科方面的講師,條件是發表過SSCI并且畢業于任一排行榜排名全球前200的海外高校,結果有300多人符合條件,可想而知最后獲得職位的人的條件是什么樣子。醫院也是一樣,稍微好點的醫院都是博士起招,碩士都是好幾年前招的。

沒有可比性,因為教授是職稱,而博士生導師不是職稱。 1、教授 教授,是一種高等教育體系中的職稱。多指在大學或社區學院中執教的資深教師與研究員,但教授與研究員是有區別的。教授有教課的任務,而研究員則沒有。 教授為大學教師職稱的最高級

這些人起點這么高,自然也容易評各種職稱。在高校正副教授屬于高級職稱,是教學科研的主力,所以非常常見。在醫院,他們的高級職稱叫主任醫師,副主任醫師。高級職稱在好單位的比例80%以上。

我聽單位組織人事部說上學期間的論文對職稱是沒有用的,而且職稱評審的說明中也明確說明發表的論文必須是工作以后發表的才可以,所以碩博期間的論文只能在評審答辯中給評委一個好點的印象,僅此而已。

有的高校基本都是講師,比如一些落后地區的高職高專(聽說現在很多這類學校也大規模引進博士了);大多數社區醫院和鄉村醫院以醫師居多,不過你不會關注這些高校,也不想去這些醫院看病,覺得他們“沒水平”,你盯著好單位看,自然都是厲害的人和厲害的職稱。

碩士除非你是家屬不然不可能當講師,好的話5年,運氣不好20年也有,一堆老頭子退休都只有副教授

那么這么高的學歷有必要嗎?回答是肯定的,現在很多人看到國內科研的進步就是這些人搞起來的。現在中國在全球科研能力總體排位第二,包括sci論文第二,高質量論文第二,專利申請數第一,技術創新能力第二。整體國家的創新水準也排在前列。

博士后既不是一種學位,也不是一種職稱,它表示的是一段工作經歷。 博士后(Postdoctoral),是指在獲得博士學位后,在高等院校或研究機構從事科學研究的工作職務,一般是在博士后流動站或博士后科研工作站進行研究的人員。 需要注意的是,博士

有人要問,他們那么厲害怎么不拿個諾貝爾獎回來?其實答案很簡單,諾貝爾只獎重大科學突破,重大理論突破。這類研究大多數很難轉為經濟效益,在國家投資比較緊張的年代,就優先資助能賺錢和提高生活質量的項目了。這種情況與國情類似。但是現在我們國內的基礎科研越來越厲害,多個領域處于第一第二的排位了。另外諾貝爾獎需要時間積累,比如光纖是上世紀六七十年代發明的,但是二十一世紀才獲獎。

這個您要咨詢下相關的人事負責部位,政府公布的文件是怎么樣規定的

有人提問,這些人這么厲害,怎么不整個世界名校出來?大多數排行榜非常看重師生的國際化程度,由于中國還不是國際上顯著第一,因此很難學習中文前來留學,國際化比例一直不高。不過現在大多數985高校都有純英文教學學院了,10年后國際化程度自然就高了。到時候我們的北大清華就可以進全球前20。如果以大多數國家不成文的標準,排名前200就是世界名校,那我們已經有近十所了。

總得來說,我們國內科研水平與國家發展情況密切相關,水平排名也與國家在世界排名差不多

這個題目不精確。首先要指出的是,學士,碩士,博士,這是一個系列,稱為學位,證明你所受的到教育水平與經歷。助教,講師,正,副教授是技術職稱,標志著你的科研技術水平。與之對等的,還有工程系列的技術員,工程師,高級工程師,和教授級高級工程師。在科研機構,還有,研究實習員,助理研究員,副研究員和研究員。在醫院,還有主任醫師,科主任等,既是行政職務,又表明他的技術水平。

我了解的一個民辦大學,現在教師入門標準是,國外的碩士或國內的博士。所以你要到這個學校來當教師,必須是留學回來的碩士,或者國內學校的博士畢業。到國內任何一個好一點兒的大學,入門標準都是博士畢業,先從講師做起,講師期間科研成果做得好,就可以晉升副教授。副教授期間科研成果做得好,就可以進行教授,后邊兒還有博士生導師。標志著你的技術水平的進步。

放眼望去,有真才實學的不見得職稱有多高,單位評定職稱是按資排輩,基本條件夠了之后,看是否與領導的申報有沖突。其次看上級領導對這個學科是否感興趣,看這個學科是否能在領導產生業績后續發展等等。總之就是領導看你順眼否。高校去行政化已經喊了多年,行動還需等待。中國高校的現象不是一天兩天的累積,是多年形成的。如何破解需要時間。我國高等教育近年來的發展有目共睹 如何深入需要社會 政府的努力,職稱評定的怪相只是其中之一……

有個錯誤要指正一下,博士碩士和高級職稱不是等同的。博士碩士只是你從學校畢業的學位,你把它當成畢業證就行了,高級職稱是碩士工作六年后才有資格評(畢業工作三年申報中級工程師,中級后再三年有資格報高級職稱,注意你只是有資格,不代表能上),如果你在科研和業績等方面沒有任何亮點,肯定是評不上的。博士碩士只是起點高,高級職稱代表你在專業技術領域所取得的成就和地位。如副高級工程師=副教授=副主任醫師等

中專畢業——>電大專科——>網教本科——>在職研究生——>磚家/叫獸(大部分)VS統招全日制本科——>統招全日制碩士——>統招全日制博士——>專家/教授(少部分)

教授、主任和博士是三種不同類型的稱謂。

正、副教授是教師及教科研人員的職稱。由低到高分別為:初級教師、中級教師、高級教師和正高級教師。其中,高級教師屬副教授級,正高級教師屬正教授級。正教授分為一、二、三、四級,一級教授最高,一般情況下,院士級的才能評為一級教授。

主任屬于行政職務。只是,單看主任一職看不出職級,無論科級、處級、廳級還是部級、甚至是副國級的行政職務里都可能有主任的行政職務。

博士、碩士屬于研究生學歷。學歷從小學、初中、高中畢業,到專科、本科的高等學歷,之后的學歷就是研究生。研究生是最高學歷,研究生有碩士研究生和博士研究生之分。博士后不屬于學歷。

各大醫院和教科研院校是人才匯聚之地,平均學歷水平高,高學歷人才多,這是因其工作的科研水平高這一特點而決定的,許多大專院校都承擔著國家科研項目,對國家科技發展起著重要作用。

我是@悠悠至真v看教育 ,歡迎交流,歡迎關注。

(圖片來自網絡)

博士、碩士、學士這些屬于所取得的學位,也就是你所受教育的經歷。

教授、研究員、教授級高工、主任醫師都屬于正高級技術職稱。

副教授、副研究員、副主任醫師、高級工程師都屬于副高級技術職稱。

還有集教授、主任醫師,教授、高級工程師于一身的。

為什么醫院和科研院所這一類人多,因為這里本來就是知識分子集中的地方所以也就多。

還有另外一個一般不為人知的原因,就是醫院、科研院所一般的都對外經營,公布出來顯得有實力,便于招攬生意或患者。有些私人的醫院、科研院所甚至于私營企業你都不用去只給你掛個名就行而且還給你一定的報酬。

那么有沒有埋沒的呢?有!我在鞍鋼,鞍鋼即使你有高級工程師任職資格大部分也不聘用你,因為國企是一個官本位的地方,聘用你就要給你相應的待遇,所以大部分都不聘用。

各大醫院科研院所大專院校里面所設置的都是科技水平比較高超的重要部門,必須要有高精尖的人才才能勝任,這方面的人才濟濟,對于國計民生及高科技領域的進步和開發是至關重要的,因此這些人才比較多是正常的。

高科技人才的培養和提高同樣需要在一個比較高層次的平臺和機構才能比較全面地施展和發揮他們自身的能力和才干,而上述這些部門正是適應這些人員全面發揮應用他們各自聰明才智的良好場所,人盡其才物盡其用,這些領域的知識拓展空間和科研器材環境相對于其他領域是比較齊全先進的,驗證手段高端,出成果也比較快捷,因此,只有到了這里,他們才會縱橫捭闔,如魚得水,成果頻現。但這里面不可避免地也會參雜進去部分濫竽充數之輩,因此,嚴格地進行考察和篩選,以實際能力和科研成果的優劣,公正合理地衡量和重用使用好這些人才,這應該是真正發揮科研人員最佳效能的關鍵所在,這些方面,必須要引起科研機構和大專院校的高度關切和重視!

因為能進了這些地方的人首先學歷很高,而且他們無論是學習能力還是自律能力都很強,所以幾年后評職稱的時候一部分一部分慢慢的都可以評上這些職稱……

這個是事業單位職位劃分的一個區別,在高校科研院所醫院尤其是大學的附屬醫院里很多都是教授副教授研究員講師的劃分的,這些地方除領導班子以外,很少出現處長局長科長等等。但是在一起他的事業單位就不會有教授副教授研究員講師,最多是中級職稱高級職稱。

條件是:①能2113勝任本專業一門或5261一門以上學科的教4102學工作1653,質量較高,成績優良回;②對本門學科具有系統答而堅實的理論知識和比較豐富的實際經驗,在一定的業務范圍內,能夠密切聯系實際進行比較深入的研究工作,并取得顯著的成就,提出具有一定水平的科學論文,或者在生產技術方面有較大的貢獻,或者在業務技能上有較高的造詣;③熟練地掌握一門外國語。擴展資料:崗位職責高校為創建世界一流研究型大學需要一流的師資隊伍,高水平的師資后備力量是一流師資隊伍的重要組成部分。為加速培養造就一批博士后研究人員成為我校師資隊伍的有生力量,學校設立的崗位。特任副教授對外可稱為副教授,并可以此身份申報國家、中國科學院及省部級科研項目,參加各類學術交流活動。參考資料:百度百科---副教授,業務條件是:1、能勝抄任本專業一門或一bai門以上學科的教學工作,質量較du高,成績優zhi良;2、對本門學dao科具有系統而堅實的理論知識和比較豐富的實際經驗,在一定的業務范圍內,能夠密切聯系實際進行比較深入的研究工作,并取得顯著的成就,提出具有一定水平的科學論文,或者在生產技術方面有較大的貢獻,或者在業務技能上有較高的造詣;3、熟練地掌握一門外國語。擴展資料:副教授(associate professor)是高等學校教師職務名稱。僅低于教授。其職責、任職條件、聘任辦法等,各國、各校規定不一。中國 1986 年規定,除思想政治、健康狀況等高等學校教師應達到的共同要求外,主要任職條件:任講師 5 年以上或獲博士學位后已任講師 2 年以上,且具有本門學科系統、堅實的理論基礎和較豐富的實踐經驗,熟練掌握一門外語;教學成績顯著;曾發表、出版一定水平的論文、專著或教科書,或在教學、科學技術工作方面有其他較大貢獻。參考資料:百度百科-副教授本回答被網友采納,一、申報條件(一)熱愛祖國,遵守國家法律、法規,貫徹黨的教育方32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333365666236針,教書育人,為人師表,勇于探索,開拓創新,具有良好的思想政治素質和職業道德。(二)申報高等學校教師中、高級專業技術職務任職資格的人員須具有高等學校教師資格。(三)身心健康,能全面履行崗位職責。任現職以來年度及任期考核均為合格以上。(四)外語水平符合國家和我省有關政策規定。(五)學歷和任職年限分別符合下列要求二、申報副教授任職資格者,需具備下列條件之一:(1)大學本科畢業,擔任講師職務7年以上。(2)大學本科畢業并取得學士學位,擔任講師職務5年以上。(3)碩士研究生畢業并取得碩士學位,擔任講師職務4年以上。(4)博士研究生畢業并取得博士學位,擔任講師職務2年以上。當年年底年齡在35周歲及以下的人員,須取得碩士以上學位。三、副教授任職資格評審條件(一)專業理論知識和工作經歷、能力,符合下列要求:1、具有系統、扎實的理論基礎和專業知識、技能,在豐富的學術實踐基礎上形成了較穩定的研究方向。能及時把握本學科領域前沿發展動態,對教學規律和教學方法有較深入的研究,具有較強的教育教學和科學研究能力。2、系統擔任一門公共課、基礎課或兩門以上專業課程的講授工作,每學年至少講授一門課程,完成學校規定的教學工作任務。3、組織課堂討論、指導實習實訓、社會調查及指導畢業論文、畢業設計等各個教學環節的工作。遵循教學規律,能根據教學大綱的要求積極改革教學方法,不斷更新教學內容,教學效果優秀。4、積極開展本學科教育教學改革和教學法研究,教學改革成績顯著。根據工作需要協助指導青年教師、進修教師或研究生,成績突出。(二)工作業績本科院校教師,任講師以來,具備下列條件:1、教學。專業課教師年均教學工作量180學時以上;公共課、基礎課教師年均教學工作量200學時以上;兼職教學的管理人員按專職教師年均教學工作量的1/2計算。同時,具備下列條件之一:(1)獲學校年度教學質量考評優秀1次以上,或年度考核優秀1次以上。(2)在教育、教學技能競賽中,獲得省轄市、廳級以上獎勵。(3)獲得省轄市、廳級以上優秀教師、優秀教育工作者等榮譽稱號。2、論文、著作。具備下列條件之一:(1)被SCI、EI、ISTP或A&HCI、CSSCI收錄,或被《新華文摘》、《高等學校文科學報文摘》全文收錄論文3篇(文科均為獨著,理工科均為獨著或第一作者)以上。(2)專業課教師在CN學術刊物上發表本專業學術論文6篇(限1篇教育、教學研究論文。文科均為獨著,理工科至少3篇為獨著或第一作者,其余限前2名)以上,其中至少3篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。公共課、基礎課教師在CN學術刊物上發表本專業學術論文5篇(限1篇教育、教學研究論文。文科均為獨著,理工科至少2篇為獨著或第一作者,其余限前2名)以上,其中至少2篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。(3)正式出版本專業學術著作(本人撰寫5萬字以上/部)或譯著(本人翻譯10萬字以上/部),或參編省級以上統編、規劃教材(本人撰寫5萬字以上/部);同時在CN學術刊物上發表本專業學術論文4篇(限1篇教育、教學研究論文,文科均為獨著。理工科至少2篇為獨著或第一作者,其余限前2名)以上,其中至少2篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。經專家鑒定,論文具有較高的學術價值,著作、教材具有較高的學術水平和應用價值,達到副教授水平。3、項目、獎勵。具備下列條件之一:(1)省、部級三等以上科技獎、社會科學成果獎的主要完成人,或省、部級二等以上教學成果獎的主要完成人,或2項省自然科學優秀論文二等獎以上的第一作者,或2項省轄市、廳級科研成果一等獎的主要完成人(限前3名)。(2)主持完成1項省、部級以上科研(教研、工程)項目(課題),或2項省、部級以上科研(教研、工程)項目(課題)的主要完成人,并通過省、部級以上業務主管部門的鑒定或結項驗收,達到省內先進水平。(3)省級以上教學質量工程項目的主要完成人(限前5名)。(4)獲得與本專業相關的國家發明專利1項以上(限前5名)。四. 高職高專院校教師,任講師以來,具備下列條件:1、教學。專業課教師年均教學工作量200學時以上;公共課、基礎課教師年均教學工作量220學時以上;兼職教學的管理人員按專職教師年均教學工作量的1/2計算。同時,具備下列條件之一:(1)獲學校年度教學質量考評優秀1次以上,或年度考核優秀1次以上。(2)在教育、教學技能競賽中,獲得省轄市、廳級以上獎勵。(3)獲得省轄市、廳級以上優秀教師、優秀教育工作者等榮譽稱號。2、論文、著作。具備下列條件之一:(1)被SCI、EI、ISTP或A&HCI、CSSCI收錄,或被《新華文摘》、《高等學校文科學報文摘》全文收錄論文2篇(文科均為獨著,理工科均為獨著或第一作者)以上。(2)專業課教師在CN學術刊物上發表本專業學術論文5篇(限1篇教育、教學研究論文。文科均為獨著,理工科至少2篇為獨著或第一作者,其余限前2名)以上,其中至少1篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。公共課、基礎課教師在CN學術刊物上發表本專業學術論文4篇(限1篇教育、教學研究論文。文科均為獨著,理工科至少1篇為獨著或第一作者,其余限前2名)以上,其中至少1篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。(3)正式出版本專業學術著作(本人撰寫4萬字以上/部)或譯著(本人翻譯10萬字以上/部),或參編省級以上統編、規劃教材(本人撰寫4萬字以上/部);同時在CN學術刊物上發表本專業學術論文3篇(限1篇教育、教學研究論文。文科均為獨著,理工科為獨著或第一作者)以上,其中至少1篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。(4)具有相關專業(非教師系列)中級以上專業技術職務任職資格或取得相應中級職業資格證書,同時在CN學術刊物上發表本專業學術論文3篇(限1篇教育、教學研究論文。文科均為獨著,理工科為獨著或第一作者)以上,其中至少1篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。經專家鑒定,論文具有較高的學術價值,著作、教材具有較高的學術水平和應用價值,達到副教授水平。  3、項目、獎勵。具備下列條件之一:(1)省、部級三等以上科技獎、社會科學成果獎的主要完成人,或省、部級二等以上教學成果獎的主要完成人,或省自然科學優秀論文二等獎以上的第一作者,或省轄市、廳級科研成果一等獎的主要完成人(限前3名)。(2)主持完成省轄市、廳級以上科研(教研、工程)項目(課題),或省、部級以上科研(教研、工程)項目(課題)的主要完成人,并通過省轄市、廳級以上業務主管部門的鑒定或結項驗收,達到省內先進水平。(3)省級以上教學質量工程項目的主要完成人。(4)獲得與本專業相關的國家發明專利1項以上或實用新型專利2項以上。(5)本人在相關專業技能競賽或評比中獲得省轄市、廳級二等以上獎勵;或注重培養學生的專業實踐能力和創新能力,直接指導的學生個人或團隊在專業技能競賽或評比中獲得省轄市、廳級一等獎,本人被評為優秀輔導教師。成人院校教師申報評審副教授任職資格者,參照高職高專院校教師評審副教授的工作業績條件。在上述條件中,有一項特別突出,有重大貢獻或突破,經專家論證,達到副教授水平,可認為符合業績條件。五. 藝術、體育學科副教授補充條件藝術、體育學科教師申報評審副教授任職資格,可以按照上述工作業績條件執行,也可參照下列補充條件執行。達到補充條件要求的,可視為符合相應的工作業績條件。1、音樂學科(1)在CN學術刊物上獨立發表學術論文4篇(高職高專和成人院校2篇,均限教育、教學研究論文1篇)以上,其中至少2篇(高職高專和成人院校1篇)發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術期刊上。同時在藝術類專業核心期刊上發表作品2件以上,或在省以上電臺、電視臺播放作品2件以上(須提供正式播放證書附帶有臺標的實況錄像或音響資料),或由省級以上主管部門審批舉辦個人獨唱(奏)音樂會、獨舞專場演出、專場原創作品音樂會、歌舞劇、戲劇中演出主要角色、大型文藝晚會總導演1次以上。可視為符合工作業績論文、著作條件。(2)在省級有關部門舉辦的業內公認的權威性專業比賽、作品評獎活動中獲二等獎以上,或在國家有關部門舉辦的業內公認的權威性專業比賽、作品評獎活動中獲優秀獎以上。可視為符合工作業績項目、獎勵條件。2、美術學科(1)在CN學術刊物上獨立發表學術論文4篇(高職高專和成人院校2篇,均限教育、教學研究論文1篇)以上,其中至少2篇(高職高專和成人院校1篇)發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術期刊上。同時在藝術類專業核心期刊上發表作品2件以上,或2件以上作品參加省以上有關部門舉辦的展覽,其中至少1件作品為省文聯下屬的一級協會舉辦的屆展或中國文聯下屬的一級協會各專業藝委會展覽。可視為符合工作業績論文、著作條件。(2)在省級有關部門舉辦的業內公認的權威性展覽中獲二等獎以上,或在國家有關部門舉辦的業內公認的權威性展覽中獲優秀獎以上。可視為符合工作業績項目、獎勵條件。3、體育學科(1)在CN學術刊物上獨立發表學術論文4篇(高職高專和成人院校2篇,均限教育、教學研究論文1篇)以上,其中至少2篇(高職高專和成人院校1篇)發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術期刊上。同時在全國體育科學大會、全國大學生運動會科學報告會、全國學校體育科學大會、全國中學生運動會等科學報告會上2篇(限第一作者)以上論文獲省一等獎,并輯錄成冊。可視為符合工作業績論文、著作條件。(2)在全國大學生運動會中,獲集體項目前6名的主教練、單項比賽前3名的主教練;或獲全國大學生各單項協會的年度比賽的集體項目前3名的主教練、單項比賽前2名的主教練;或獲省級大學生年度比賽的集體項目的冠軍隊的主教練、單項比賽冠軍的主教練。可視為符合工作業績項目、獎勵條件。六.  破格申報評審副教授任職資格者,符合正常晉升副教授的專業理論知識和工作經歷、能力,工作業績具備下列條件。1、教學。超額完成規定的教學工作量,同時,具備下列條件之一:(1)獲學校年度教學質量考評優秀1次以上,或年度考核優秀1次以上。(2)在教育、教學技能競賽中,獲得廳級二等以上獎勵。(3)獲得省級以上優秀教師、優秀教育工作者等榮譽稱號。2、論文、著作。具備下列條件中的2條以上:(1)被SCI、EI、ISTP或A&HCI、CSSCI收錄,或被《新華文摘》、《高等學校文科學報文摘》全文收錄論文4篇(文科均為獨著,理工科均為獨著或第一作者)以上。(2)在CN學術刊物上發表本專業學術論文7篇(限1篇教育、教學研究論文。文科均為獨著,理工科均為獨著或第一作者)以上,其中至少5篇發表在國內核心學術期刊或本學科領域公認的權威性學術刊物上。(3)正式出版本專業學術著作(本人撰寫6萬字以上/部)或譯著(本人翻譯12萬字以上/部),或參編省級以上統編、規劃教材(本人撰寫6萬字以上/部)。經專家鑒定,論文具有較高的學術價值,著作、教材具有較高的學術水平和應用價值,達到副教授水平。3、項目、獎勵。具備下列條件中的2條以上:(1)省、部級三等以上科技獎、社會科學成果獎的主要完成人(限前3名),或省、部級二等以上教學成果獎的主要完成人(限前3名),或2項省自然科學優秀論文一等獎的第一作者,或2項省轄市、廳級科研成果一等獎的第一完成人。(2)主持完成1項省、部級以上科研(教研、工程)項目(課題),或2項省、部級以上科研(教研、工程)項目(課題)的主要完成人(限前3名),并通過省、部級以上業務主管部門的鑒定或結項驗收,達到省內領先水平。(3)省級以上教學質量工程項目的主要完成人(限前4名)。(4)獲得與本專業相關的國家發明專利1項以上(限前4名)。擴展資料1927年國民黨政府教育行政委員會公布的《大學教員資格條例》,開始規定了這個職稱。中華人民共和國成立后沿用未變。1960年3月5日,國務院頒發的《關于高等學校教師職務名稱及其確定與提升辦法的暫行規定》,規定講師提升為副教授的業務條件是:①能勝任本專業一門或一門以上學科的教學工作,質量較高,成績優良。②對本門學科具有系統而堅實的理論知識和比較豐富的實際經驗,在一定的業務范圍內,能夠密切聯系實際進行比較深入的研究工作,并取得顯著的成就,提出具有一定水平的科學論文,或者在生產技術方面有較大的貢獻,或者在業務技能上有較高的造詣。③熟練地掌握一門外國語。副教授的主要職責是擔任某些學科的講授,和教授共同指導或單獨指導學位研究生,從事科學研究等工作。歐美一些國家的大學規定副教授必須在一定年限內作出教學和科學研究上的成就,方可升任教授,否則離任改就其他工作。參考資料:副教授的百度百科本回答被網友采納,高校評副教授職稱的話,首先要有一個工作的年限,還有在國內有名的上面登記發表過多少篇論文,這些都是有要求的,各省市都有職稱評審標準文件,文件標準是基礎,不同類別要求也不一致內容來自www.545130.tw請勿采集。

聲明:本網內容旨在傳播知識僅供參考,不代表本網贊同其觀點,文字及圖片版權歸原網站所有。

你可能還關注
熱門推薦
今日推薦 更多
pk10牛牛棋牌游戏 3d布衣图 bb视讯客户端 澳洲幸运5开奖最快 河内5分彩开奖结果真实吗 山西快乐10分钟走势图 幸运28大小单双预测 河内五分彩近一万期开奖 DG视讯app|游戏平台 精准无错六肖中特期期准王中王 江苏时时彩开奖网 MG电子游戏技巧分享 贵州快三开奖结果快 澳洲幸运5有官网吗 山东11选5走势图时时彩网 网上买彩票被骗不立案 竞彩篮球大小分分析