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什么是嚴師出高徒?

古代嚴師出636f707962616964757a686964616f31333431376632高徒的例子:1、褚遂良學師虞世南是初唐時的大書法家,褚遂良拜虞世南為師學書法。有名師指點,褚遂良進步很快,有不少人吹捧他。他問虞世南:“我的字能否與智永前輩相比?”虞世南說:“取得一點成績就沾沾自喜,你比不上他”,褚遂良深受教益,回去后埋頭苦練書法,終于成為初唐著名的書法家。2、王羲之教子東晉著名的書圣王羲之,他的書法堪稱我國歷史上的一絕,他調教出的徒弟,也就是他的兒子王獻之,在我國歷史上也頗有盛名。王獻之生性好強,才智過人,因此在父親的教導下,勤練書法,即使是冰凍三尺,也不間斷,直至寫完了二十缸墨水,才真正學好書法,以此名揚天下。3、鬼谷子教徒春秋時期著名的隱士,博學多才、但是對徒弟卻要求甚嚴。名噪天下的《孫臏兵法》的作者孫臏便出自他的門下。他的另一個弟子龐涓卻陰險毒辣,由于妒賢嫉才而陷害孫臏致殘。雖后被孫臏計殺,但仍青史留名。擴展資料:嚴師出高徒是傳統的教學理念,就像孟子說的:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。”用法:嚴師能夠在合作研究中發揮弟子的優點和長處,常把弟子的功能模型,引導到本身力量通常不可能達到的水平。“就像一個網球新手和網球冠軍進行比賽時的情況那樣你好像打出了連做夢也沒有想到的發球。他從你那里聽取了某些重要事項的報告后,十分鐘后就導出了答案。”嚴師出高徒。是自己淵博的知識,高超的教學藝術,魅力四射的人格,一絲不拘的嚴格要求。所謂嚴師出高徒強調的是教師自身的智力、功底、修養、水平、品德等方面總和在教育教學中的具體實踐,教師的內功與學生學習活動相結合,外化為學生進步超群卓絕,造就一大批出類拔萃的學生。“嚴師出高徒”要有多方面的緣由。師傅自己有淵博的學識及出色的辦事能力,這是先決條件,必須重視因材施教,要有獨具一格的教學經驗,還要有很好的處世金針,此其一。徒弟本身要有很好的身體素質,這是學好本領的基本保障,要有鍥而不舍、積極進取的精神,還要有一定的天賦,此其二。第三是嚴格要求。這三方面緊密相聯,缺一不可,孔子,在封建社copy會里被奉為“至圣”,可算是bai大名人du了。然而,他的弟子宰予,懶惰zhi成性,晝夜貪dao睡,整日昏昏沉沉,以致后世留下了“晝寢宰予”這樣的成語,極言人之懶惰。孔子也對他了出了“朽木不可雕”的嘆息。若嚴師出高徒,宰予是什么樣的高徒呢?諸葛亮,“臥龍”之名,飲譽一時,“得臥龍即得一半天下”也非戲言。可是蜀后主劉禪,雖得諸葛亮悉心扶持,也難逃亡國之厄運,劉阿斗豈非賢明之君?鬼谷子,春秋時期著名的隱士,博學多才、名噪天下的《孫臏兵法》的作者孫臏便出自他的門下。他的另一個弟子龐涓卻陰險毒辣,由于妒賢嫉才而陷害孫臏致殘。雖后被孫臏計殺,但作為名人鬼谷子的學生,恐怕對于“嚴師出高徒”也是個莫大的諷刺吧! 求個采納,老師讓達芬奇畫雞蛋,.東晉bai著名的書圣王羲之,他的du書法zhi堪稱我國歷史上的一絕,dao不僅具有內其獨特的風格,容而且真正地達到了龍飛鳳舞的境界。他才思敏捷學識淵博,集各家書法融于一體,終自成一脈,成為家喻戶曉的一代書法宗師。他調教出的徒弟,也就是他的兒子王獻之,在我國歷史上也頗有盛名。王獻之生性好強,才智過人,因此在父親的教導下,勤練書法,即使是冰凍三尺,也不間斷,直至寫完了二十缸墨水,才真正學好書法,并超過了他的父親王羲之,以此名揚天下。本回答被網友采納,射雕英雄傳 江南七怪 郭靜追問我要實例啊追答哦www.545130.tw防采集。

當年父母對老師說:不聽話就揍,如果不服,然后男女混合雙打?

沒有嚴格要求你進步的師傅,你將會成為一個無名之輩!為什么中國人把父親稱之:嚴父,沒有嚴格、嚴肅要求你的父親,你必然會成為一個浪蕩公子、一事無成!只有嚴格、嚴肅的要求,才會讓你成為文武雙全,成為最優秀的人才!

嚴家出好兒,嚴師出高徒 完整版是: “養不教,父之過;教不嚴,師之惰”“嚴家出好兒,嚴師出高徒”,歷為千古不刊的良言雋語。“孟母三遷”“曾子煎豬”“陶母罵子”“腹黃享殺子”,諸葛亮、包拯“訓子”,無不成為嚴于教子的佳話。將門教子更為嚴酷,岳飛

業務本領高強,又善於傳授知識和技能,嚴於律已律人,善於人際交往。老老實實作人。

嚴師出高徒是民諺中對于名師出高徒的曲解,世人多見歷史典故中名人從師時常以嚴治學,所以才以為無論是否名師,只要能苛待學生,嚴謹治學,就可以教出好學生。但卻忽略了師有名在前,而治學求嚴于其后。苛政猛于虎,秦政二世亡,不都是過于嚴苛

在基礎教育領域,嚴師出高徒是很普遍的,尤其是低年級。

古語道:“教不嚴,師之惰。”這里的“惰”不僅指懶惰,更是指教育的責任心。我認為,“嚴”是一種態度、是一種精神,是對學生、對事業同時也是對教師本身負責的具體表現。人們常說“嚴師出高徒”,但嚴是一門藝術,要求我們做到以下幾點: (一)嚴而有“

第一,嚴師讓學生畏懼,這類老師的課堂紀律更好,更有秩序,進而更高效。反之,溫和的老師總會被學生抓住弱點,紀律較差,混亂的課堂是不利于學習的。

嚴:嚴格,一絲不拘。出:產生,此指培養出來。高:本領高超。整條意思:一絲不拘的好師傅或好老師,能教出本領高超的好徒弟或好學生

第二,嚴師的懲罰讓學生畏懼。學生對該學科的作業會比其他科目更認真,因為完不成或低質量完成意味著可怕的懲罰。

應該是上一句,整句為:嚴家出好兒,嚴師出高徒。 嚴師出高徒是傳統的教學理念,就像孟子說的:“天將降大任于是人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。” 擴展資料 嚴師出高徒的典故 1、

第三,嚴師對學生和自己要求更嚴格,標準會更高。學生在老師的引導下,自然會更出色。

第四,嚴師很有原則性,這對學生是一個正面榜樣,可以引導學生講原則,講規則,價值觀和世界觀的培養更進一步。

雖然人們總說嚴師出高徒,但是現實中也有學生因為老師太過嚴厲出現適得其反的情況。因此,凡事還是辯證看待。

我認為在嚴師的教導下,學生才能成才。

古往今來,許多偉人不都是嚴師教出來的?嚴師不會是徒有虛名的。嚴而有方,再頑劣的學生也會象孫猴子一樣翻不出如來佛的手掌心。嚴師對自己的要求也會很嚴格。在嚴師的言傳身教下,學生也一定懂得怎樣管好自己,最終成為一名"高徒"。 俗話說得好:"嚴師出高徒!"對于這句名言,我有深有體會????

嚴師出高徒是傳統的教學理念,就像孟子說的:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。”

“嚴師出高徒”要有多方面的緣由。師傅自己有淵博的學識及出色的辦事能力,這是先決條件,必須重視因材施教,要有獨具一格的教學經驗,還要有很好的處世金針,此其一。徒弟本身要有很好的身體素質,這是學好本領的基本保障,要有鍥而不舍、積極進取的精神,還要有一定的天賦,此其二。第三是嚴格要求。這三方面緊密相聯,缺一不可。

紀昌學射箭

甘蠅是古時候的一位射箭能手。他只要一拉弓射箭,將箭射向野獸,野獸就應聲而倒;將箭射向天空飛翔著的飛鳥,飛鳥就會頃刻間從空中墜落下來。只要看到過甘蠅射箭的人,沒有哪一個不稱贊他是射箭能手,真是箭無虛發,百發百中。甘蠅的學生叫飛衛,他跟著甘蠅學射箭非常刻苦,幾年以后,飛衛射箭的本領趕上了他的老師甘蠅,真是名師出高徒。后來,又有一個名叫紀昌的人,來拜飛衛為師,跟著飛衛學射箭。

飛衛收下紀昌作徒弟后,對紀昌學習射箭可真叫嚴啦!剛開始學射箭時,飛衛對紀昌說:「你是真的要跟我學射箭嗎?要知道不下苦工夫是學不到真本領的。」紀昌表示:只要能學會射箭,我不怕吃苦,愿聽老師指教。于是,飛衛很嚴肅地對紀昌說:「你要先學會不眨眼,做到了不眨眼后才可以談得上學射箭。」

紀昌為了學會射箭,回到家里,仰面躺在他妻子的織布機下面,兩眼一眨不眨地直盯著他妻子織布時不停地踩動著的踏腳板。天天如此,月月如此,心里想著飛衛老師對他的要求和自己向飛衛表示過的決心。要想學到真功夫,成為一名箭無虛發的神箭手,就要堅持不懈地刻苦練習。這樣堅持練了兩年,從不間斷;即使錐子的尖端刺到了眼眶邊,他的雙眼也一眨不眨。紀昌于是整理行裝,離別妻子到飛衛那里去了。飛衛聽完紀昌的匯報后卻對紀昌說:「還沒有學到家哩。要學好射箭,你還必須練好眼力才行,要練到看小的東西像看到大的一樣,看隱約模糊的東西像明顯的東西一樣。你還要繼續練,練到了那個時候,你再來告訴我。」

紀昌又一次回到家里,選一根最細的牦牛尾巴上的毛,一端系上一個小虱子,另一端懸掛在自家的窗口上,兩眼注視著吊在窗口牦牛毛下端的小虱子。看著,看著,目不轉睛地看著。10天不到,那虱子似乎漸漸地變大了。紀昌仍然堅持不懈地刻苦練習。他繼續看著,看著,目不轉睛地看著。三年過去了,眼中看著那個系在牦牛毛下端的小虱子又漸漸地變大了,大得彷佛像車輪一樣大小了。紀昌再看其它的東西,簡直全都變大了,大得竟像是巨大的山丘了。于是,紀昌馬上找來用北方生長的牛角所裝飾的強弓,用出產在北方的蓬竹所造的利箭,左手拿起弓,右手搭上箭,目不轉睛地瞄準那彷佛車*小的虱子,將箭射過去,箭頭恰好從虱子的中心穿過,而懸掛虱子的牦牛毛卻沒有被射斷。這時,紀昌才深深體會到要學到真實本領非下苦功夫不可。他便把這一成績告訴飛衛。

飛衛聽了很為紀昌高興,甚至高興得跳了起來,并還用手拍著胸脯,走過去向紀昌表示祝賀說:「你成功了。對射箭的奧妙,你已經掌握了啊!

好的學習,自覺是根本,而嚴肅的環境可以讓人學習更加奮進,人天生有惰性,沒有約束和管教,會變的無法無天,著名的行為藝術之母瑪麗娜在1974年做的名為節奏0的實驗就可以證明,具體過程就不細細描述了,有興趣的可以去搜搜看,其實驗充分說明了沒有約束,人性會沒有*,一味的忍讓,退步,對學生的無法無天而無視,不是對學生負責,也不是教育的進步,而是教育的確實

嚴師出高徒是傳統的教學理念,就像孟子說的:“天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,曾益其所不能。”

嚴師字面意思就是嚴厲的的師傅,那么首先嚴師要技高一籌。接下來就是對徒弟嚴格要求,無論是做人還是做事都要規范,還要刻苦,這樣培養出來的學生才能成為棟梁之才。

如果問你:“你同意嚴師出高徒的說法嗎?”絕大多數人內心都會同意,盡管口頭上不一定肯承認。

"嚴師"是什么樣的師?嚴格、嚴厲、嚴肅、嚴謹?很多人認為,孩子學習是不自覺的,需要嚴加管教,還有很多老教師向新教師傳授秘訣:不能給孩子好臉,給他好臉,孩子就要瘋了,老師得板起臉來,才能有威嚴,才能“震住”孩子。

最近看《學記》,才感覺到,我們對“嚴師”的理解可能從根本上就錯了。

有人考證,“嚴師出高徒”出自《學記》:凡學之道,嚴師為難。師嚴然后道尊,道尊然后民知敬學。

問題就出在“嚴師為難”上,實際上這句話的理解應該根據后邊來理解,就是“師嚴然后道尊”,也就是后來說的師道尊嚴。

實際上,整段話的意思是:在教育工作中,最難得的是尊敬教師。尊師才能重道,重道才能使人重視學習。

嚴師的意思應該是尊敬老師,“嚴師出高徒”,應該理解為受人尊敬的老師才能教出高明的徒弟,而不是表面上的嚴厲。說治學嚴謹還靠點邊。

如果一個老師在日常教學中,對學生嚴厲,說明這是一個沒本事的老師,不能調動學生學習的積極性,只能靠強壓這種沒辦法的辦法了。請不要對我反駁,說學生不聽話之類的理由,成長中的孩子哪個是天生不聽話的?有天生不可教的孩子嗎?學生不聽話,借口而已。關鍵是教育者有沒有得到學生的尊敬?只有學生從內心尊重了老師,學生才會重視老師所傳之道!

基礎教育,包括幼兒園,老師板著臉對孩子的現象太多了,這是一個正常的教育生態嗎?那些鼓吹對孩子嚴厲的教育者好好反思反思,孩子的不聽話以及錯誤到底是怎么產生的吧。

網上流傳的一段話:德國著名哲學家雅斯貝爾斯說:“真正的教育是用一棵樹去搖動另一棵樹,用一朵云去推動另一朵云,用一個靈魂去喚醒另一個靈魂。”這才是真正的教育。

“嚴師復出高徒”的意制思是:指從嚴要2113求才能出人才。嚴:5261嚴格,4102一絲不拘。出:產生,此指1653培養出來。高:本領高超。整條意思:一絲不拘的好師傅或好老師,能教出本領高超的好徒弟或好學生。嚴:嚴厲,嚴格。嚴格的師傅才能培養出手藝高強的徒弟。擴展資料:“嚴師出高徒”多用來稱贊好師傅培養出好徒弟,嚴格的老師培養出好學生。“嚴師出高徒”要有多方面的緣由。師傅自己有淵博的學識及出色的辦事能力,這是先決條件,必須重視因材施教,要有獨具一格的教學經驗,還要有很好的處世金針,此其一。徒弟本身要有很好的身體素質,這是學好本領的基本保障,要有鍥而不舍、積極進取的精神,還要有一定的天賦,此其二。第三是嚴格要求。這三方面緊密相聯,缺一不可。參考資料來源:百度百科-嚴師出高徒內容來自www.545130.tw請勿采集。

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