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如果你是一個老師,學生總是寫不完作業怎么辦?

其實作為學生,我也有這個學生相同的經歷,并不是這個學生孺子可教,而是嚴厲的批評傷了他的自尊心,他只想證明他并不是你說的那樣。但時隔多年之后,會慶幸我有這樣的一個老師www.545130.tw防采集。

學生做不完作業要看是那種情況,一,作業布置的數量大,學生完不成。二,學生智商低完不成。三,學生貪玩完不成。根據以上情況我們做老師的要看學生而定。如果作業過多就要減少數量,減輕學生的負擔。對于智商低的學生要個別輔導,對于貪玩的學生要說服教育,提高他們完成作業的積極性,給予完成作業好的學生表揚,獎勵。對不完成作業的學生進行善意的批評,久而久之,學生就會按時完成作業。

提供幾篇參考: 10月27日 星期四 10月2日以后的日記又沒有了,因為家里的電腦換了新的系統軟件Windows 2000 Professional,而軟碟因沒有格式化所以存進去的東西全沒了。哎!可惜呀!只能重頭開始了。

當孩子總是寫不完作業的時候,老師的做法決定了學生的格局。要從根本上做起,不能頭疼醫頭,腳疼醫腳。

如果他真的都會了 就給他個特權 同意他不用寫作業 但必須有前提 保證要做的他都會了

我班就有這樣的學生。其中有一個女生,老師無論布置什么作業,她都是寫不完,包括語文和數學的課堂作業、家庭作業。同樣的作業、同時布置的、要求也一樣,唯獨她總是拖拖拉拉,不能按時完成作業,最后一個交作業,有時候就是連作業也找不到了。

讀書為了考試嘛,我清華畢業3年了,月工資30000

當她每一次完不成作業的時候,我們都氣得不得了,心想,這孩子怎么回事?為什么總是這樣呢?我們老師也批評過,也罰她站幾分鐘過,也講道理過,基本上就是發現一次,處理一次,但是都不理想,她依然如故。

對于小學生 一個老師如果特嚴厲 大部分都會完成 幾個別的也是有點叛逆的 2.中學生 處于思想想泛濫又不敢泛濫的時期 只要您對他們加倍的關心 或者您和他們之間都有一 個小小的協議 相信他們會因為您而努力

同學說她可喜歡瘋了,瘋起來什么都能忘。別人做作業她卻在玩,怎么能寫好作業?這我們也知道,也督促過她,不讓她玩。但是,還是完不成作業。

這種做法很顯然作用微乎其微。于是,我決定要徹底了解了解她,看看她究竟是什么原因總是寫不完作業?

其實,這個學生的智力水平還是相當高的,別的學生不會的時候,經過她的思考回答,有時候還真的是很正確并且思路奇特。看來,她并不是不會,其中一定有原因。

經過一番了解,知道她家是個建檔立卡貧困戶,父親常年有病要吃藥,雖然在外打工,也掙不了多少錢。母親在家里看著她們姐妹仨,什么工作也不能做。她是老大,下面有一個妹妹上幼兒園,還有一個妹妹由媽媽帶著。家庭狀況不是很好,她難道不知道嗎?或者說根本沒有在意自己的家庭情況?今年已經12歲了,也應該知道自己的責任了。

知道這些情況后,我找到這個學生。問她:“你知道你家里為什么是貧困戶嗎?”

她搖了搖頭。“那你知道你爸爸有病嗎。”

“知道。”她點點頭。

“你家里只有你爸爸一個人在外打工,一個月工資有多少知道嗎?”

“不多。因為他有病。”

“你知道,作為老大,在家里起什么作用嗎?”又是搖頭。

“應該是帶頭作用、表率作用和榜樣作用。現在你不寫作業,將來你的兩個妹妹一定就會跟你學,而且會學得很快。那么,你姐妹仨人就都不知道學習了,從此以后,你家里還會像現在一樣繼續是困難戶,吃的不好,穿的不好,住的也不好,總之一句話,什么都不如別人。你想想丟不丟人?”我停了停,讓她有個思考的時間。

“你準備怎么辦?”我繼續追問道。

這時候她一邊聽著,一邊用手搓著流了淚珠的眼睛。

“疼你的爸爸媽媽嗎?”

“疼。”

“用什么辦法疼?用嘴嗎?還是用實際行動?”

“用行動。”

“什么樣的行動?是不是要買點東西孝敬孝敬父母?”

她點點頭。

“那么,到時候你沒有上好學,沒有工作,一個月工資還不夠自己花,怎么辦?假如父母害病住院,就等著你拿錢看病,而你因為工資低,沒有錢,那只有眼看著父母被病魔折磨而無計可施。那么你是不是后悔莫及呢?”

“想想看,是學習好,還是不學習好。”

想好以后告訴我,我就讓她回去了。

這種意圖激發她的學習動力的辦法怎么樣呢?

第二天早上,她給我說:“老師,我想好了。由于貪玩,沒有替家里人著想,不知道自己應該怎么做。現在我已經明白了,不能不替家里人想想。不學習害處太多了!今后,我一定聽你的話,做個和學生!”

我笑了笑。

從此,這個學生就像換了一個人一樣。上課也積極主動思考回答問題了,作業也很快地完成了,不會的題目也知道鉆研了,整個人煥然一新。

看來,深入了解學生的全面情況,從他們的內心深處激發其學習動力,才是解決問題的根本途徑!

寫作業這個話題現在越來越成為一個“敏感話題”。因為寫作業的事情,弄得家長和老師的關系很微妙。

我們都知道,當天學習的新的課文,新的知識點,需要通過一定量的課堂作業和課后作業去練習,鞏固,提高。

首先,作業是教學過程的必要補充。

老師把知識教授給學生,學生聽懂是一方面,另一方面要會做題,會運用。從聽懂,會理解到會運用,這中間的轉化就需要寫作業練習。

其次,我們國家正處在一個應試教育和素質教育的轉變過程中。素質教育口號喊了好多年,卻仍然干著應試教育的事。減負的口號喊了很多年,最終結果是學生越減越累,從現在學生的書包重量就能看出來。考考考,老師的法寶,分分分,學生的命根。只要有考試,肯定會有作業。

如果學生總是完不成作業怎么辦?這個問題要具體問題,具體分析。任何事情都是有原因的,一定要找到這個孩子出現這種問題的癥結在哪里?

一般情況下學生完不成作業,

首先,學生自己寫作業的習慣不是很好。

一種是因為注意力不集中,寫作業時東看看,西動動,再上上廁所等,始終心思都不在寫作業上,導致寫作業慢,并且錯誤率還比較高。另一種是因為知識點不熟練,例如,遇到一個稍微難點得題目,能想半天,導致寫的很慢。還有一種是因為字寫的不好看,甚至是很潦草,家長實在看不下去,讓孩子擦了重做,做完又重擦,最后導致寫作業太慢。

其次,老師布置的作業量有點多。

這是我親身體會到的。一個小學三年級的學生,語文,數學,英語三門課加起來18項作業,光數學就八項,什么數學基訓,贏在課堂,揚帆天天練,口算冊,豎式題卡,報紙,數學書上的等。不要說寫了,光記這些作業就很費勁。最后導致這個學生,每天作業寫到晚上十點,十一點,家長也看到十一點。這個孩子本身寫作業的速度還是比較快的。我還聽他說,他們班有寫到凌晨一點的。到最后還有寫著哭著的。

我們說布置作業是必要的,但是一定要注意數量。如果因為作業太多,最后學生寫到很晚才寫完,很晚才休息,因為睡眠不足,第二天上課沒有精神,上課注意力不集中,導致越學越吃力,越學對這個學科越煩,甚至對學習越來越抵觸,最后進入一個惡性循環。這就得不償失。

一般在這種情況下,作為老師,首先要調查一下,看看自己的作業量是不是適量。如果作業量不是很大,而是因為這個學生的學習習慣或者態度不太好導致寫作業慢,完不成時,老師可以主動找到學生家長,協商溝通解決。給家長一些好的建議,讓家長去協助孩子養成一個好的寫作業的習慣,甚至可以和家長協商好,針對該生的情況,暫時可以適當地減少一部分作業量,等以后速度快了,再恢復正常。前提是一定要和家長溝通好。

總之,我們不能忘記布置作業和寫作業的初衷。讓學生通過寫作業,把老師會的轉變成自己會的,讓學生把寫作業當成一次美好的體驗,而不是一種任務,更不能讓學生認為寫作業是一種負擔。

快樂學習,健康成長!

我是一名家長,但是也非常理解做老師的辛苦,下面我分享一下我的看法

1,作業總是寫不完,這肯定是“問題孩子”,這需要經常跟孩子家長溝通一下,有必要做一次家訪,了解一下孩子在家里的各種生活習慣,并且及時跟孩子家長提一點建議,希望家長能夠配合!一切為了孩子!

2,在課堂上,更應該多關注一下,經常“敲打”一下,如果有進步應該為他加油!提高他的自信,對他要多一點鼓勵!

3,在課下,作業可以“開綠燈”,只留部分少量的重點作業,為他“減輕壓力”!同時也需要把這個做法及時告訴家長,讓家長在家做好監督,因為已經減輕了作業量,所以要求更應該嚴格一點!循序漸進,本著作業“少而精,精而嚴”的思想來要求孩子。 跟孩子做好約定,作業少了,更應該保證質量,并且必須完成作業!最好是讓他立下“軍令狀”……

總之,想盡辦法激發他的“斗志”……

4,在學校里,經常找孩子“談談心”,了解一下學習上孩子的“困惑”在哪里?需要老師怎樣來幫助他?最好是跟孩子做一下“約定”,如果連續三天都可以完成作業可以獎勵一朵小紅花,五朵小紅花可以換一張表揚信,五張表揚信可以換一張喜報!

并且跟孩子強調:做為學生來說,喜報代表著至高無上的榮譽,就是你努力付出的見證,這是你的“軍功章!”

5,安排一下他周圍的同桌,要前后左右都是學習比較好,學習態度比較積極的同學,并且私下里請求這些同學在課間的時候要多幫助一下,監督提醒一下,鼓勵引導他喜歡上學習,但是決不能“恥笑”!

我是育兒領域愛好者,每天分享育兒知識,如果你有不同意見,歡迎評論區留言指正,喜歡的朋友關注我吧!謝謝您的支持!

學生的作業總寫不完,老師該怎么管。其實很簡單,通知孩子父母來學校,了解一下孩子在家的學習情況,是孩子根本就沒寫,還是說做了,但是不會做所以沒完成。

有些孩子會做不愿意寫,怎么辦?這個好辦?讓家長在家監督,但是有些孩子可能會說謊,明明老師布置作業了,他說沒有作業,這就需要老師和家長好好配合,家長及時聯系老師,當天有沒有作業,要求老師對孩子的作業嚴格查,看看有沒有敷衍,隨便亂寫,寫的不好讓他放學了單獨留下來學,寫完再回家,堅持幾天估計就老實了。

還有一種情況,可能這個學生作業不會,導致總是完不成,對于這部分孩子,應該提醒家長,多關心孩子學習,不會做的題目家長輔導一下,或者告訴學生下次不會做的題目,可以利用休息時間,去老師辦公室請教老師,也可以請教同學,但是不允許不寫。如果孩子完成的比較好,及時給予鼓勵,我相信他會一天比一天認真。

孩子為什么總是寫不完作業?這是看到題目的第一反應。

是一個孩子寫不完,還是大多數孩子都寫不完?這是思考上述問題之后的第一個反應。

一、少數孩子寫不完

如果是少數孩子寫不完,我想這些孩子可能遇到了一些學習上的麻煩。問題出現在個人教學上的機會不大。

那么需要聯系家長,了解孩子在家做作業的時候是怎么樣個狀況。不專心?學不懂?寫的慢?對癥下藥比什么都重要。

而后協助家長去解決孩子的問題,主體是家長,家庭教育。學校的一個功能是檢驗家庭教育“成績”的場所,孩子的所有問題到了學校、到了集體中就會被無限放大。

當然,很可能遇到把什么都甩給老師的家長,只能盡好自己的本職,力所能及的幫助孩子。但個人接觸的家長中,更多的是愿意配合的家長,只是他們缺乏了一些方法。

又到了要被批站著說話腰不疼的時刻(手動皮)。

二、大多數孩子寫不完

這就不需要解釋了,百分之兩百就是自己教學出了問題。自己業務不精,除了不斷進修,不斷改進外,沒有其他方法。

也有可能是作業的量太多了,這就需要測試孩子們的接受程度,加強跟家長的聯系,看孩子做作業需要多少時間,采集信息(以大多數為主)。而后不斷的調整作業量。

這是個很難辦的問題,因為家庭作業是要家長監督做好的,課堂作業是老師的責任,家里老師管起來比較困難,孩子到了學校,老師看到沒寫家作,要不就是批評,罰站,罰抄,找孩子的家長,別的沒有更好的辦法,規勸孩子寫作業一般性的老師沒這樣的天賦,因為我兒子班級會有不寫作業的同學,老師就也無奈,和家長講了也沒用,凡事和家長說了都沒用的,老師很難管了,畢竟一個班四十幾個學生,老師不可能什么都不做,圍著這幾個不寫作業的學生吧。我就是不明白家長為啥也管不了的,畢竟孩子還是小學生,不至于家長管不了的吧!

只要孩子們童年過的身心愉快,什么作業不作業的,德育才是第一位的。

如果個別學生總是完不成家庭作業,那應該沒有什么,如果是三個或三個以上學生寫不完家庭作業,那老師就該注意了,應該考慮是老師自己給學生布置作業太多,就不必那么嚴格要求完成的結果。我認為只要給學生布置的作業是老師沒法去過目的,效果都值得懷疑,因為學生的對錯沒法判斷,千萬不要讓錯的知識點在學生心中留下印跡。否則,就失去了讓學生做作業的目的,甚至有擠占其它科目時間的嫌疑,老師這樣做也是不道德的。

寬容是一種美德,但是怎2113樣才能夠做到真正的5261去寬容別人呢?我4102想有一個很重要的方法就是要學會1653換位思考。當你學會換位思考的時候,就會在遇到問題時多站在別人的角度看問題,設身處地的為別人著想,然而只有我們做到這些的時候,我們才能夠更多的理解別人,寬容別人。在生活中,要學會換位思考,當與同學發生矛盾時,化干戈為玉帛,重建良好的友誼,當遭遇挫折時,不妨化消極為希望,陽光就會向你微笑。當我們學會并做到換位思考的時候,我們會發現原來生活其實很美好,每一天的心情都是很好的。“一千個讀者眼中便有一千個哈姆雷特”這話真是精辟。不錯,你也許會認為哈姆雷特是個只熱衷于胡思亂想而怯于實踐的懦夫,而我卻讀認為他那句“生存,還是死亡,這是一個問題”深刻至極。讀書如此,生活中又何嘗不是這樣呢?不同的生活,不同的環境,不同的人生觀,不同的思考方式――不同的身份決定了思考角度的不同。或許兩個人的思想會有沖突,但請設身處地的為對方想一想,涌入內心的埋怨或是憤怒便會消失。正如讀者眼中的哈姆雷特,誰能說出哪一個絕對正確?不能,所以要容納對方的觀點,換位思考,才能獲得對方這部喜劇更透徹的認識。你能苛責寄人籬下的林妹妹的傷懷?你能否認落紅護花的事實?你能責怪張若虛是無病呻吟?你能不屑太白得鄉情?恐怕都不能吧。所以才要學會換位思考,去體會一朵花的豐富內涵,去感受原來如此多情的同一輪月。所以我覺得如果我是老師一定會很失望,會耐心去教導和輔導我的學生,最終我的學生一定會理解我的辛苦,認真完成作業任務,好好學習的,即使考試考不好,也沒有關系,只要是努力了,認真對待了,就可以了。如果喜歡我的回答,請你選擇我為最佳答案,O(∩_∩)O謝謝~內容來自www.545130.tw請勿采集。

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