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學生不完成作業,可以有哪些懲戒手段?

我國2113《義務教育法》第十六條規5261定“禁止體罰學生”;《4102教師法》1653第三十七條規定“體罰學生版,經教育不改的權”,要給予教師“行政處分或者解聘”,“情節嚴重,構成犯罪的,依法追究刑事責任”;《未成年人保護法》第15條也明文禁止體罰或變相體罰學生。體罰,是教師對學生肉體實施懲罰并使其受到傷害的行為,如毆打、罰站、下蹲、超過身體極限的運動、刮臉、打撕嘴巴等行為。變相體罰,是指采取其它間接手段,對學生肉體和精神實施懲戒并使其受到傷害的行為,如勞動懲罰、抄過量作業、臉上寫字、諷刺挖苦、謾罵、烈日下暴曬等行為。《中華人民共和國義務教育法》第十六條中已明確規定“禁止體罰學生。”,別提抄了,現在這法律就不頂用襲,有時候因2113為一件小事情,5261老師就吧學生頭發4102提著,在強上碰,哪個1653男老師,用很的力氣在學生臉上打痞子,然后用腳在學生身體上踏,在班上把學生罵哎乾縣黌學門中學男老師就這么個,學生真的是沒法過啊www.545130.tw防采集。

批評皆不敢,還談什么懲戒?

懲罰不是辦法,以獎勵為主,監督為輔,監督者持之以恒,把他寫作業的習慣養成就自然而然的改變了,如果你是老師很高興,你一定是個很負責人的好老師,因為你在為孩子著急,課堂上的作業也要以鼓勵的方法,家庭作業要和家長溝通,現在的孩子確實

因學生不學、調皮、違紀,批評幾句,學生跳樓有之。批評幾句,學生哭鬧有之。批評幾句,家長告校長、教育局有之。

反抗,跟他干起來。就不寫作業,也不讓老師懲罰,反正你也不想讀書,破罐子破摔,相信下次老師就不會再管你了!

你說:還戒尺、懲戒?敢嗎?

學生完不成作業,老師不應該不分青紅皂白的去懲罰。懲罰的手段不一定適合教育,我認為教育應該是易疏不易堵的,應該從孩子的角度去看待這個問題,他到底是為什么不寫作業的,完不成作業是因為不會還是因為不想寫。 這些問題都應該從源頭上來解決

在學校學生完不成作業是件很平常的事,作為教師怎樣懲戒,是一門藝術。做好了,事半功倍。學生能痛改前非,進步快。做不好,學生叛逆,我就不寫,看你咋的,弄得教師束手無策。根據我多年教學經驗,應該這樣去做。一:摸清學生不寫作業原因,揣摩學生心理,對癥下藥,適當鼓勵。比如有貪玩會而不寫者,要夸其聰明。激勵他不比別人笨,人家能完成,你也能完成,這叫激將法;:二:家長寵愛有加,懶而不寫,教師要家訪,與其家長溝通,家校結合,雙方攜手,共同教育。讓改掉不寫作業的惡習。這叫家訪法。三:智力差,學不會,教師要耐心,通過輔導發現他那些知識差,給以補課,由易到難,增加學習信心。慢慢培養寫作業習慣。這叫差補法。這是本人教學經驗的總結,不仿試一下。:

我國《義務教育法》第十六條規定“禁止體罰學生”;《教師法》第三十七條規定“體罰學生,經教育不改的”,要給予教師“行政處分或者解聘”,“情節嚴重,構成犯罪的,依法追究刑事責任”;《未成年人保護法》第15條也明文禁止體罰或變相體罰學生。體罰

按照目前的情況,學生不完成作業,只能一個辦法:以德服人。君不見,前幾天因為作業的問題,深圳一個學生跳樓了。你想,作為一名老師,他的心里是何感受?可能是一輩子的心里陰影,作業和鮮活生命相比微不足道。

談作業完不成加倍罰 初初看到這個題目的時候,感到有點兒夸張,想必世界上沒有這種不講道理的老師,然而據同學介紹,原來真有其事,他自己還是一個受害者。而且這些問題更大量存在于小學。 首先要表明我自己的觀點:雖然,做不完作業加倍懲罰可

?(童言無忌)

以前做過老師,當孩子們交作業的時候,觀察每個孩子的表情是不一樣的

有的是成就感,急于向我表現(老師,您看,我xx小時就完成了)

有的卻很沮喪(老師,我不會,然后挨說了)

我就不一一舉例了,讓孩子互動愛上學習,和作業比較好,(今天布置的作業,明天第一個交到我手里的)是什么結果,然后,成績第一的是什么結果,讓孩子們學會交流,和分享,互動,(你怎么這么快就寫完了啊,你那道題怎么做的啊)之類的,讓孩子有榮譽感,比挫敗感更好,懲罰是在肯定孩子的做法,一定不會變好,好孩子是夸出來的,不是罰出來的。

把未做作業的學生叫到黑板前,現場做作業(最難或最繁瑣的那道題),讓他出洋相。接著問他:昨天作業做了沒有、為什么沒做……最后當著全班同學的面宣布:只要你不做作業,你就得上講臺上做給全班同學看……

學生不完成作業說明有抵觸情緒或另有原因、盡量不要用懲戒的方法來對學生、這樣只會越來越使學生不愛學習

學生e69da5e6ba903231313335323631343130323136353331333332636364一次兩次作業沒有完成,我們做老師的可以原諒,可能學生有特殊的原因。但是學生屢次不完成作業,我們又該怎么辦呢? 我們先來分析一下這類學生的心理,這類學生就是故意不完成作業的,我就是不完成作業,看你老師拿我怎么辦,典型的無賴心理。不管老師怎么苦口婆心,可他就是一副死豬不怕開水燙的模樣,這個時候很多老師就想:算了,就不要管他了,隨他去吧。當我們做教師的這樣想的時候,就等于向學生宣告:你勝利了,我拿你沒辦法,我向你投降。從此,這個學生就不再做作業了,因為你拿他沒有辦法。可事情還遠沒有結束,更嚴重的后果馬上就來了,其他學生一看,原來老師就這么容易對付的,呵呵,對不起了,老師,從此我也不做作業了。就這樣,不做作業的隊伍越來越龐大,一發不可收拾。 所以我們應該拿第一個屢次不完成作業的人開刀,殺雞給猴看嘛。這個時候我們下手一定要狠,態度一定要堅決,處罰這個學生的力度一定要達到使學生不可接受的地步,才能達到目的。 這個問題應該分開來看1如果學生是有時間完成,而不去完成,不努力,那么就應該怪自己了2如果學生真的很難完成,或者是沒有時間完成,這也是可以理解的 跟老師說說就行了3如果不寫作業是想利用這個時間去看書,去鞏固鞏固,也是應該的 總之,不完成作業不一定是壞事,但是如果有時間的話,還是完成的好,畢竟老師是為了 我們好呀,我個人認為做不做作業問題不大,關鍵是上課有沒認真聽!認真聽一堂課頂過寫十本作業啊!當然,數學除外,數學是一本作業頂十堂課。。,學生不完成作業是老師的的責任,老師應該安排課堂作業時間,當堂監督完成收取作后下課。網友建議,僅供參考。祝你好運!,每天早晨去班上堵著,交了作業進門。。 作業完成的好的、發點零食。內容來自www.545130.tw請勿采集。

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